考生请抽题
教学设计
3.通过实验探究造就严谨求实的科学态度渗透由现象看本质、由个体到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义看法。
1.知道电解池的形成条件能够正确判断电解池的阴阳极能正确书写电极反映式。
牢固训练
02
教学目的
05
2
【重点】
01
【难点】
电解的原理。
【提出问题】原电池是什么？
教学历程
1
情境导入
小结作业
【学生回覆】原电池是把化学能转变为电能的装置
2.通过电解氯化铜溶液的实验提高视察、分析和推理能力。
04
新课教学
【演示实验】浸入CuCl2溶液的两根碳棒划分跟直流电源的正极和负极相毗连。接通电源用湿润的淀粉碘化钾试纸磨练阳极的气体。学生视察实验现象。
【学生回覆】一个碳棒笼罩有一层紫红色物质另一个碳棒外貌有小气泡生成用湿润的碘化钾淀粉试纸磨练发生的刺激性气体试纸变蓝色。
【提出问题】与正极相连的一极为阳极与负极相连的一极为阴极。
阳极发生的气体是什么？阴极生成物是什么？说明晰什么？
【学生回覆】阳极发生的气体是氯气阴极生成了铜单质。说明氯化铜溶液受到电流的作用在导电的同时发生了化学变化生成铜和氯气。
【提出问题】实验写出阴阳极的电极反映式。
【学生回覆】阴极：Cu2＋＋2e－=Cu；阳极：2Cl－－2e－=Cl2↑；
总反映：CuCl2Cu＋Cl2↑
【视频演示】电解氯化铜微观模拟示意动画。
【提出问题】整个历程中能量是如何转化的？
【学生回覆】电能转化为化学能。
【教师总结】电解是使电流通过电解质溶液而在阴阳南北极上引起氧化还原反映的历程。
把电能转化成化学能的装置为电解池。电解池在工业生产中有着广泛的应用。例如对某些器件举行电镀；电解熔融氧化铝获得铝；用电解法还可制备Na、Mg、F2等生动的金属和非金属等。
教学重难点
03
【提出问题】思考想要在钥匙上镀上铜铜和钥匙谁做阴极谁做阳极？
【学生回覆】铜做阳极钥匙做阴极。
【提出问题】如果把两根石墨棒作电极插入CuCl2溶液中外接直流电源这还是原电池装置吗？会发生怎样的现象呢？
电解的原理与电极反映式的书写。
小结：引导学生配合总结本节课的内容。
作业：整理电解池与原电池的事情原理列成表格。
板书设计
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